Πέμπτη, 27 Σεπτεμβρίου 2012

ΤΑ ΣΟΥΠΛΑ , ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΟΖΥΜΑΡΙ ΚΑΙ Ο ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ

Τα σουπλά τα φτιάξαμε με ζωγραφιές ,και τις πλαστικοποιήσαμε.Γράψαμε επάνω ονόματα για να τα αναγνωρίζουμε.




Με αλεύρι , νερό , μπόλικο αλάτι και λάδι φτιάξαμε το παιχνιδοζυμάρι.
(Οι φωτογραφίες είναι τραβηγμένες από τα παιδιά).





Με τα σουπλά και το παιχνιδοζυμάρι φτιάξαμε το πρώτο γράμμα του ονόματός μας.







 
Με τον υπολογιστή προσπαθήσαμε να γράψουμε το όνομά μας χρησιμοποιώντας το πληκτρολόγιο και κοιτάζοντας την καρτέλα μας.

Τετάρτη, 26 Σεπτεμβρίου 2012

ΠΟΙΟ ΟΝΟΜΑ ΝΑ ΔΙΑΛΕΞΩ ΤΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΥΣΩ;

Η μέρα ξεκίνησε με τη δημιουργία πίνακα αναφοράς για τα ονόματα.Εξηγήσαμε στα παιδιά ότι ο πίνακας θα μας βοηθούσε να ξεχωρίζουμε το όνομά μας και τα ονόματα των συμμαθητών μας.Εδώ και μέρες έχουν μαζευτεί εργασίες των παιδιών οι οποίες θα πρέπει να τοποθετηθούν στα συρτάρια και ο καθένας θα πρέπει να βρίσκει το δικό του , κάθε πρωί τα παιδιά θα πρέπει να δηλώνουν σε ποια γωνιά θα παίξουν , για παίξιμο στον  υπολογιστή θα πρέπει να δημιουργήσουμε μια λίστα αναμονής με ονόματα των παιδιών, οι εργασίες μας για να μην τις μπερδεύουμε θα πρέπει να έχουν το όνομά μας.Για αυτούς και άλλους λόγους είναι σημαντικό να αναγνωρίζουμε το όνομά μας.
Ξεκινήσαμε δίνοντας σε κάθε παιδί την φωτογραφία του την οποία στη συνέχεια κολλούσε σε χαρτόνι κρεμασμένο στο ταμπλό της αίθουσας.Από τις καρτέλες που είχαμε ετοιμάσει όποιος αναγνώριζε το όνομά του το κολλούσε δίπλα στην φωτογραφία του.
Για να καταλάβουμε πως λειτουργεί ο πίνακας αναφοράς των ονομάτων είχαμε ετοιμάσει ένα βιβλίο με σπιράλ στο οποίο κάθε σελίδα είχε διαιρεθεί σε δύο μέρη ,με το επάνω μεγαλύτερο από ότι το κάτω.Στο επάνω μέρος κολλήσαμε την φωτογραφία του παιδιού και στο κάτω βάλαμε τα ονόματα με τέτοιο τρόπο ώστε ξεφυλλίζοντας το βιβλίο να μην ταιριάζουν οι φωτογραφίες με τα ονόματα αλλά να γυρίζουν το μέρος των ονομάτων και να αντιστοιχούν το σωστό όνομα με τη σωστή φωτογραφία.
Τα παιδιά συμβουλεύτηκαν τον πίνακα αναφοράς και αντιστοίχισαν τη φωτογραφία με το σωστό όνομα.
 

 







Ένα δεύτερο παιχνίδι που παίξαμε ήταν το ντόμινο των ονομάτων μας.Σε καρτέλες κολλήσαμε τη φωτογραφία ενός παιδιού και δίπλα ακριβως το όνομα κάποιου άλλου.Ορίσαμε μια καρτέλα αρχική , η επόμενη που θα έπρεπε να βάλουμε δίπλα της ήταν αυτή με το όνομα του εικονιζόμενου παιδιού.Δίπλα στο όνομα της νέας καρτέλας υπήρχε η φωτογραφία ενός άλλου παιδιού.Η διαδικασία συνεχίστηκε με τον ίδιο τρόπο έως που φτάσαμε στην τελική καρτέλα και είχαμε βάλει όλα τα ονόματα και τις φωτογραφίες των παιδιών της τάξης.Και εδώ ο πίνακας αναφοράς αποδείχτηκε χρήσιμο εργαλείο για την αναγνώριση των ονομάτων .Δόθηκε η ευκαιρία σε όλα τα παιδιά να τον δοκιμάσουν και να δουν πως θα δουλέψουμε μαζί του.
 
 











Τρίτη, 25 Σεπτεμβρίου 2012

TO ONOMA MOY , TO ONOMA ΣΟΥ.....ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ ΜΑΣ

Μια μικρή έκπληξη περίμενε τα παιδιά σήμερα.Ήταν ένας κλειστός φάκελος -δώρο.Είπαμε ότι περιείχε κάτι ξεχωριστό για τον καθένα.


 Ανοίξαμε όλοι μαζί και αρχίσαμε τις υποθέσεις για το τι είναι αυτό που βλέπουμε.Τα περσινά προνήπια αναγνώρισαν το όνομά τους τα καινούρια παιδάκια δυσκολεύτηκαν λίγο.




  Προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε κάποια γράμματα (το αρχικό κυρίως) για να μπορούμε να το θυμόμαστε.

Με τέμπερες και με το δείχτη του χεριού μας διακοσμήσαμε τα γράμματα στο όνομά μας .


 Βρέχει καρεκλοπόδαρα;Όχι !!Βρέχει ονόματα!!
Στην προσπάθεια να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να αναγνωρίσουν το όνομά τους φτιάξαμε μια ιστορία την οποία αναπαραστήσαμε κινητικά.Η ιστορία ήταν κάπως έτσι:
Μια μέρα ξεκίνησα περπατώντας για το σχολείο.Στο δρόμο συνάντησα κάποιους φίλους .Είπαμε καλημέρα και όλοι μαζί συνεχίσαμε κουβεντιάζοντας.Στην άκρη του δρόμου βρήκαμε όμορφα λουλούδια και σκύψαμε να μαζέψουμε μερικά για να στολίσουμε την τάξη μας.Αφού φτιάξαμε ένα όμορφο μπουκέτο από μοσχομυριστά λουλούδια ξεκινήσαμε και πάλι για το σχολείο.
Ξαφνικά νιώσαμε μια σταγόνα να πέφτει επάνω μας .Κοιτάξαμε ψηλά στον ουρανό και είδαμε ένα περίεργο σύννεφο.Από το σύννεφο  σε λίγο έπεφτε μια παράξενη βροχή.Μια βροχή από ονόματα.Σκύψαμε κάτω κοιτάξαμε με προσοχή και βρήκε ο καθένας το όνομά του!!
Την ίδια στιγμή και αφού είχαμε φτάσει  στις σκάλες του σχολείου ακούσαμε την δασκάλα μας να μας φωνάζει <<Κυριακή,Ηλία , Λυδία , Φώτη , Γιώργο......Θανάση, ελάτε παιδιά ξεκινάμε!!).






 Τελειώσαμε σήμερα γεμίζοντας το περίγραμμα του αρχικού γράμματος του ονόματός μας με γραμμούλες χρησιμοποιώντας δυο διαφορετικά χρώματα μαρκαδόρων που επέλεξε κάθε παιδί.




















Δευτέρα, 24 Σεπτεμβρίου 2012

Ο ΠΑΡΟΡΜΗΤΙΚΟΣ ΒΑΤΡΑΧΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ.......

Για την έννοια και τη χρήση των κανόνων στο σχολείο χρησιμοποιήσαμε  ένα μέρος του υλικού από την ενότητα Κανόνες Συμπεριφοράς που υπάρχει στο βιβλίο Βήματα για τη Ζωή των συγγραφέων Νάντιας Κουρμούση και Βασίλη Κούτρα.Το βιβλίο περιλαμβάνει ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα ατομικών και κοινωνικών δεξιοτήτων στο Νηπιαγωγείο.Το συγκεκριμένο πρόγραμμα θα  το δουλέψουμε κατά τη διάρκεια της χρονιάς στο σχολείο.
Για να εισάγουμε τα παιδιά στην έννοια των κανόνων τους παρουσιάσαμε ένα ζωηρό βατραχάκο ο οποίος από τη χαρά του που μας έβλεπε φώναζε δυνατά , πείραζε τα ρούχα και τα μαλλιά των παιδιών , έριχνε κάτω τα πράγματα μας.
 
 Ρωτήσαμε τα παιδιά αν τους φαινόταν ήσυχος.Η απάντηση φυσικά ήταν όχι!!Στη συνέχεια τους είπαμε ότι ο βατραχάκος ήταν ζωηρός και παρορμητικός ρωτώντας τα ταυτόχρονα αν ήξεραν τι σημαίνει η λέξη παρορμητικός.Εξηγήσαμε ότι παρορμητικός είναι αυτός  που κάνει πράγματα χωρίς να τα σκεφτεί πριν.Έτσι και ο βατραχάκος.Έπρεπε λοιπόν να του εξηγήσουμε εμείς πως πρέπει να συμπεριφέρεται στο σχολείο .
Με τα παιδιά όλο αυτό τον καιρό φτιάχνοντας τις γωνιές επισημαίναμε τι χρειάζεται να προσέχουμε καθώς παίζουμε.Ζητήσαμε από τα παιδιά να πούμε μερικούς κανόνες ρωτώντας αν έχουν ακούσει πάλι τη λέξη κανόνας.
Καταλήξαμε επαναδιατυπώνοντας τις προτάσεις των παιδιών ότι οι κανόνες μας λένε πώς να συμπεριφερόμαστε όταν είμαστε στο σχολείο.
Αφού συμφωνήσαμε ότι ένας -ένας θα σηκώνει το χέρι του να λέει την ιδέα του η κυρία θα τους γράψει σε ένα χαρτί ώστε να τους βάλουμε σε ένα σημείο της αίθουσας για να τους βλέπουμε και να μην τους ξεχνάμε.
Οι κανόνες που φτιάξαμε αφορούσαν τις γωνιές με τα διάφορα υλικά και παιχνίδια αλλά αφορούσαν και το πως θα συμπεριφερόμαστε και την ώρα που όλοι θα είμαστε μαζεμένοι στην παρεούλα.
Μείναμε στον τρόπο με τον οποίο δείχνουμε ότι προσέχουμε τον άλλον όταν μιλάει , τι κάνουν τα μάτια μας , τα αυτιά μας , το σώμα μας.
-Δίνουμε προσοχή σ'αυτόν που μιλάει.
-Τα μάτια μας τον παρακολουθούν .
-Τα αυτιά μας τον ακούν.
-Περιμένουμε ήσυχα την σειρά μας να μιλήσουμε.
-Σηκώνουμε το χέρι να ζητήσουμε κάτι.

 
 

-Η φωνή μας είναι ήρεμη όταν μιλάμε κλπ.
Τονίσαμε το γεγονός ότι η ηρεμία θα μας βοηθήσει να δουλέψουμε καλύτερα , η ευχάριστη ατμόσφαιρα να είμαστε όλοι χαρούμενοι.
Συμφωνήσαμε να χρησιμοποιούμε μαγικές ευγενικές λέξεις όπως ;ευχαριστώ  ,παρακαλώ  ,συγνώμη...
Θέσαμε κανόνες και για την κυρία όπως το ότι πρέπει να ακούει προσεκτικά τα παιδιά , να τα προσέχει , να μιλάει με ήρεμη φωνή.
Στη συνέχεια κάθε παιδί διάλεξε έναν κανόνα και προσπάθησε να τον αναπαραστήσει με παντομίμα και οι άλλοι έπρεπε να μαντέψουν ποιον κανόνα δείχνει.Μετά ο καθένας ζωγράφισε όπως μπορούσε τον κανόνα.

 
Όλες τις ζωγραφιές τις κολλήσαμε γύρω από το χαρτόνι στο οποίο νωρίτερα είχαμε γράψει τους κανόνες και αφού είχαμε αντικαταστήσει μερικές λέξεις με εικόνες για να είναι πιο κατανοητοί στα παιδιά.

 
 Στο τέλος αναφέραμε τη λέξη συμβόλαιο και τι σημαίνει. Υπογράψαμε όλοι μαζί (βάζοντας ο καθένας το σημαδάκι του )ότι δευσμευόμαστε να τηρούμε τους κανόνες της τάξης που όλοι μαζί αποφασίσαμε.

 Και για όσους/όσες  δεν τηρούν τους κανόνες;Εδώ οι ποινές που προτάθηκαν από τα παιδιά ήταν πολύ αυστηρές..Να τον/την μαλώνουμε , να τον/την χτυπάμε...
Τελικά επειδή αυτό που είχαμε να  τους προτείνουμε ήταν λιγότερο βίαιο και αυστηρό τους παρουσιάσαμε την καρέκλα με την χελώνα Ηρεμία.Αν λοιπόν κάποιος παραβαίνει έναν κανόνα τα παιδιά είπαν ότι :
1)Πρέπει να του/της πούμε ότι δεν συμπεριφέρεται σωστά και να σταματήσει να το κάνει!!!.
2)Αν συνεχίσει θα το πουν στην κυρία και αυτή θα πρέπει να του/της διαβάσει τον κανόνα που έχει υπογράψει.
3)Αν με τα παραπάνω δεν καταφέρουμε κάτι τότε τον/την  περιμένει η αγκαλιά της χελώνας Ηρεμίας και η ίδια η χελωνίτσα στο καρεκλάκι ώστε να ηρεμήσει , παίρνοντας αγκαλιά τη χελωνίτσα , μιλώντας της αν θέλει ώσπου να νιώσει καλά και να επιστρέψει στην δραστηριότητά του/της.